三課同課異構(gòu)觀摩體會(huì)

三課同課異構(gòu)觀摩體會(huì)wLA安陽一中

朱長(zhǎng)運(yùn)wLA安陽一中

4月17日，鶴壁高中、新鄉(xiāng)一中、安陽一中三校語文、地理、化學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)在我校舉行。做為化學(xué)教研組長(zhǎng)，我全程參與、組織了這次活動(dòng)。wLA安陽一中

此次同課異構(gòu)活動(dòng)定的課題是高一化學(xué)的《原電池》。由鶴壁高中的岳心敬、新鄉(xiāng)一中的魏剛、安陽一中的李鵬三位老師做題，下午先由三位老師說課，介紹了他們課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思想和意圖，而后鶴壁高中的張秀清老師、我和新鄉(xiāng)一中的許俊婭老師做了點(diǎn)評(píng)，其中許俊婭老師為主評(píng)。wLA安陽一中

我的感覺，這樣的活動(dòng)很有意義，三個(gè)學(xué)校的同行坐在一起，相互學(xué)習(xí)、互相交流，這本身就是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三位優(yōu)秀教師做同一節(jié)課，讓我們看到了對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容的不同的處理方法，很能啟發(fā)我們的思維，對(duì)我們以后的教學(xué)有很大的幫助。wLA安陽一中

聽了三位做課教師的課，我的感受如下：wLA安陽一中

（1）三位教師都十分注重學(xué)生的課堂參與，將時(shí)間還給學(xué)生，將實(shí)驗(yàn)還給學(xué)生，將動(dòng)腦過程還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了新課改的理念，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體構(gòu)建課堂行為的思想。wLA安陽一中

（2）三位老師都采用了實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的原質(zhì)，展示了化學(xué)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的歷程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力都有很好的作用。wLA安陽一中

（3）三位老師課堂結(jié)構(gòu)上有一個(gè)很大的分歧。本節(jié)內(nèi)容主要包括兩部分內(nèi)容，一個(gè)原電池的工作原理；二是原電池的構(gòu)成要素分析；岳心敬老師是先講構(gòu)成要素，后講工作原理，魏剛老師和李鵬老師則反之。當(dāng)然，這兩種處理方法的優(yōu)劣，仁者見仁，智者見智；芝麻綠豆各有所愛，只要處理得當(dāng)，都可達(dá)到同樣的教學(xué)目的。關(guān)鍵看哪一種順序更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我個(gè)人傾向于第二種順序，即先講工作原理，后講構(gòu)成要素，只有當(dāng)學(xué)生真正明確了原電池的工作原理，對(duì)于構(gòu)成要素的理解才更深刻，才更易接受。wLA安陽一中

（4）岳心敬老師最大的長(zhǎng)處是課堂情景的創(chuàng)設(shè)，從用桔子給手機(jī)充電、賀卡音樂的播放，還有課后格林太太的病因，一下子抓住了學(xué)生的心，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而興趣是最好的老師。別外岳老師善于采用編口訣的方式幫助學(xué)生記憶，像“兩極一液一連環(huán)”、“負(fù)極氧化正極還”等等，對(duì)于學(xué)生記憶知識(shí)有很大的幫助。不足之處在于課的結(jié)構(gòu)過于松散，邏輯系統(tǒng)不嚴(yán)密，接受起來較為困難。另外構(gòu)成要素中少說了一個(gè)“必須有一個(gè)放熱的氧化還原反應(yīng)”，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)不利，課后需要再補(bǔ)上。wLA安陽一中

（5）新鄉(xiāng)一中的魏剛老師最大的特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、清晰的思路、嚴(yán)密的教學(xué)思路，為他增分不少。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)新穎、結(jié)構(gòu)十分緊湊；另外魏老師善于與學(xué)生打成一片，親和力大，整節(jié)課與學(xué)生交流機(jī)會(huì)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間很多，這是三個(gè)教師中做得最好的。還有一點(diǎn)是他對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新也是亮點(diǎn)之一。不足之處，整節(jié)課沒有一個(gè)原電池的裝置圖，對(duì)于學(xué)生直觀地理解產(chǎn)生阻礙。最后一個(gè)練習(xí)題有點(diǎn)多余，與本節(jié)課關(guān)系不大，可以刪去。wLA安陽一中

（6）李鵬老師課堂教學(xué)絲絲入扣、娓娓道來，中間不時(shí)還插入一點(diǎn)小幽默，讓人很愛聽，他知識(shí)淵博、談古論今，信手拈來，十分順暢，讓人信服。整個(gè)教學(xué)過程一氣呵成，邏輯嚴(yán)密，十分合理。不足之處，沒有設(shè)計(jì)更多的學(xué)生提問環(huán)節(jié)，實(shí)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)學(xué)生行為的控制和指導(dǎo)不足，課后少了反饋練習(xí)，這是以后應(yīng)該加以改進(jìn)的地方。wLA安陽一中

現(xiàn)在有一些教師對(duì)各種公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等不以為然，覺得這樣的課華而不實(shí)，做秀的成分過重，實(shí)際教學(xué)工作中沒有多大的實(shí)用價(jià)值。的確，備一節(jié)這樣的課需要花費(fèi)教師很大的心血和精力，更要費(fèi)很多的時(shí)間，實(shí)際教學(xué)過程中不可能每節(jié)都去那樣地上。但是它就好象物理學(xué)中的理想狀態(tài)，雖然現(xiàn)實(shí)中不可能達(dá)到，但我們可又創(chuàng)造條件，無限地逼近它。這樣的課更夠用是時(shí)裝發(fā)布會(huì)上那五彩繽紛的時(shí)裝，非常漂亮，卻沒有人穿著它出去，但正是它潛移默化地在改變著我們的觀念，改變著時(shí)代的風(fēng)尚。我希望我們的這些觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課和公開課就象那些華麗的時(shí)裝一樣，逐漸地改變我們教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，使我們的教學(xué)工作更加逼近新課改的理念。wLA安陽一中

                    2013年4月19日wLA安陽一中

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